「我們覺得，來到這裡就是要找到自己吧。」
111-2的開學典禮從主視覺的春暖花開，到主持人林瓏的粉色穿搭，都充滿春天的感覺。典禮由李蔡彥校長開場，述說了從創立學程以來的歷程，接著由守正老師承接，表示希望學生在大學除了學習外在知識，也能在這裡向內探索。宇君老師則帶領大家由課程架構認識人創學程及創創學程。此次開學典禮還有李怡志老師的Midjourney工作坊宣傳，和大家介紹了AI圖像生成工具的各式優點，包括可以協助產出靈感、提升想像力與創造力等，歡迎大家空出兩個週六一同學習。最後，便是此次開學典禮的小亮點：抽獎環節，邀請了今天在場的老師們協助抽獎。典禮後，學生們的肚子被點心塞飽飽、也加深了對學程的了解！
「打開了之後，然後呢？有可能會因為發現而興奮不已，但也有可能有種衝動想要把蓋子再蓋起來。」
跨界的第一堂正式課程由潔如老師開場，先跟大家聊了聊開學典禮的感想、提到修創意實驗室的課會讓人打開、往內探索，但打開了之後，可能會面臨各式各樣的情況。課程開始老師帶領大家用一系列活動感受自己的身體，先躺在地上伸展身體，接著隨音樂舞動放開自己，而後是靜坐、往內探索自己身體各個部位，如同「找到自己身體內的十大名勝風景區」。最後用畫「自己的身體地圖」幫助大家收合。
本學期的課程以「脈輪」貫串，但在開始的課程，潔如老師笑著說：「我想要大家珍惜在知道知識之前身體的感覺。」
#今天實驗室變成大型舞廳
#大家一起扭屁股非常驚人
「你的身體是『文明的』或是『野蠻的』？」
本週課程一樣先由潔如老師帶領大家感受身體，而後京睦老師承接提到「身心會相互影響」、「身體是自然的」的想法。從本週老師開始導入脈輪的概念，講解和安全感及身體相關的第一脈輪「海底輪」，也提到在呼吸時，自然的氣味可以幫助我們喚醒邊緣統、影響情緒。下半堂老師利用精油，讓學生隨機挑選，聞出自己本堂課的隊友，也邀請大家以替小組成員按摩的方式，進行身體影響心靈的體驗。最後課程以潔如老師的舞蹈收合。
「自己的感受沒有對也沒有錯。」
課程剛開始，益賢老師就進行了一個有關安全感的實驗。在課程的前10分鐘，老師只是沉默、一動也不動地盯著同學看，課堂從吵雜逐漸轉為安靜，疑惑、焦慮、睡意在空氣中蔓延，即使有同學打破寂靜，也沒有得到老師的回覆。實驗結束後，老師邀請同學以小組為單位分享剛才的安全感分數以及感受，並鼓勵同學在此課程發言、讓他人了解自己。接著學生討論了如何能翻轉剛剛讓一些人不安的情況，作為期末體驗設計的練習。下半堂開始，潔如老師請大家閉上眼睛，在實驗室走動，並找到能夠相互依靠的對象、測試能交付給彼此多少自己的重量。當同學結束探索、睜開眼睛時，皆忍不住笑出來，原以為的一對一關係，變成了多角關係；以為碰到的是A，結果是B。在跌跌撞撞中，我們好像經歷了一場微型的關係建立過程。
「第二脈輪對應到的是遊戲感、沒來由的喜樂、好奇心
，可以想想『如果我這樣做會怎樣？』」
本週潔如老師以邀請大家撫摸自己的身體作為課程開場、放開自己，接著京睦老師介紹了第二脈輪「性輪」，以「完全依蘭」的香氣讓大家放鬆，然後分組使用白紙設計遊戲。學生兩兩一組，簡單地用白紙和筆玩樂起來，樸實卻意外地都很開心。
而後老師討論了現代人因為缺乏基本的安全感，無法跳脫舒適圈產生創造力，於是需要多巴胺的幫助讓人願意冒險，但多巴胺過度分泌會有成癮問題，於是需要第二支香氣「大馬士革玫瑰」產生專注當下的感覺來平衡。
最後，第三支香氣「橙花」可以讓人安心自在地做自己，搭配這些香氣，潔如老師又帶領了一次觸摸、舞蹈作為課程收合。
「你永遠都有重來的機會，不要放棄。」
本堂課程中，益賢老師先帶大家做了一個想像的練習，帶大家想像「十年以後自己的名片會是怎麼樣的」，而後，老師請大家記錄下25件自己有興趣的事情，無論是否重要、尋常，只要是自己想主動了解的皆可。承接這個練習，老師請大家分為小組，嘗試連結事件彼此，找出關聯性和可能性，並進而創造出現在還不存在的職業。在大家腦力激盪下，夢境製造師、感受圖書館館長、獵AI頭等新穎職業誕生。最後，本週的家庭作業為：以15分鐘為單位，記錄自己的典型一週，老師也一再強調，在這幾週內，不要放棄，有很多次重來的機會。
「好像不說出來，就沒辦法讓別人知道自己是誰對吧？」
在連續兩週的假期後，潔如老師以開啟第三脈輪「本我輪」位置的活動回歸課程，從核心訓練中確實感受到腹部及呼吸的存在。京睦老師接手，用黑胡椒的香氣提振大家的精神，也提到本我輪生理上對應到胃，和其相關的議題為自信和自我認知。接著，同學們以「我像…」開頭描摹出自己的輪廓，以不說話的角色扮演嘗試傳達自己是誰。老師提到，大部分人的自我定義都是從模仿開始，進而從中挑選、刪除各種元素，形成自我。順著此脈絡，同學接著畫了「自己的對立面」自畫像，用反向的方式找到自己。在對自己進行一些探索後，眾人帶著十個自己的特點在教室漫步，交換也能描述自己的特質。從活動中，「做自己不等於特別，人與人之間有比我們想像中更多的相同之處」的感受浮現。最後，潔如老師以帶領學生伸展身體收合本次課程。
「在觀看對方的一週行事曆時，請試著不批判，而是透過『同理心地圖』的眼鏡理解。」
本堂課益賢老師以冥想開啟課程，接著以推進期末展演為主軸，讓對應的小組成員們互相見面，並利用上上週的作業「一週行事曆」，討論並分析出對應小組的需求，藉此產生體驗設計的靈感。老師透過「同理心地圖」的工具，請學生觀察行事曆主人的生活規律，以不帶批判的雙眼嘗試理解對方的感受、生活、背後因素以及痛點。最後將統整出來的關鍵字交給被分析的對象重複確認，作為體驗設計的基礎。
「愛是魔鏡，不是神仙教母。」
本堂課潔如老師以「距離感」設計暖身開場，學生兩兩一對，在不間斷凝視對方的同時拉近、衡量彼此的距離，也反思自己。本次的重點為第四脈輪「心輪」，呼應了各種人際關係以及愛，也對應到我們一開始接觸、象徵安全感的「海底輪」，京睦老師說明，若有安全感，才能好好地跟人建立連結，於是今日邀請大家一起飲酒，放開自己。學生們喝著酒，用母音向對方傾訴著自己的煩惱；躺在小組成員的肚子上，用大笑感染彼此；在寫下彼此對愛的詮釋後分享、討論；也努力地在誇獎組員、為其建立自信。最後，眾人繞行教室、給予彼此擁抱，作為本次課程的收尾。
「怎麼有品質的傳接球是喉輪的功課。」
本週的主題圍繞在第五脈輪「喉輪」上。在課堂開始之時，京睦老師帶領了一個呼吸、發聲的練習，通暢我們的喉嚨，老師提到語言是為了能讓人類彼此互相了解，但並不是所有人都能掌握好這項能力。表達的基礎在於「有話要說」，而當我們對生活無話可說時，只能傳達出空泛的內容，對此，平衡和創造力相關的為第二脈輪能挹注給話語力量。對此，今日做了各種有創造力的溝通練習，包含故事接龍、不同故事主角的碰撞連結、錯開語言不回應彼此的談話、尋找可以吐露心聲的樹洞，以及最後潔如老師帶領的「用身體傳接球」、「生命中的最後一句話」活動。
「其實我們都是很幸運的人。」
跨界期末展演前的最後一堂課為京睦老師和潔如老師合上的課程，潔如老師帶大家以瑜珈動作舒展後背、肩頸、頭部，呼應到第六、第七脈輪，而後學生們互相擔任彼此的爸媽，在呵護對方的同時傳遞祝福。第六脈輪的主題為使命與貢獻，是我們一直詢問自己的「生命的意義」，而第七脈輪則對應到人類發展的最終狀態，和自我與對世界的理解、看見共通處相關。談到共通處，老師講著：「我們本來覺得理所當然的事情，是否要換個角度思考？」，許多非我們可以自主決定的事情造成階級、財富的差異，我們其實也沒做對什麼，所以我們要把握好這個機會、且能以別人的角度看事情。最後，學生們圍著舞台，互相分享著在這堂課上的心得，結束最後一堂課。
